10 月 27 日，嘉汇教育集团 「AI 赋能优课堂，学科融合提素养」 小学部大教研活动在大连王府外国语小学成功举行。嘉汇阳光学校小学部与大连王府外国语小学两校教师汇聚金秋，在课堂实践与课后研讨的双轮驱动下，共探核心素养导向的教学新路径。
胥琳老师的 《国宝奇幻归家记》 整本书阅读课，以 「情」 为线、以 「思」 为核，打造了一堂沉浸式的阅读课堂。
本课教学目标精准分层，从梳理文物归家路线的知识目标，到运用 「地点串联法」 的能力目标，再到激发家国情怀的情感目标，层层递进且紧扣文本。教学流程设计巧妙，「情境导入—路线梳理—情感品读—现实升华」 四环节环环相扣：导入环节用圆明园今昔对比图与历史影像，瞬间拉近距离；小组合作绘制 「归家路线图」，让学生主动建构故事脉络；「心路历程曲线」 的提炼，更是将文物情感与国家命运紧密联结，突破教学难点。
整堂课以学生为主体，通过圈画批注、合作探究等方式，让学生在阅读中共情、在思辨中成长，既落实了阅读策略，又厚植了文化自信，实现了语文味与家国情怀的完美融合。是一堂兼具知识厚度、情感温度与思想高度的优质课，为整本书阅读教学提供了出色范例。
于秋老师执教的是 《探究平行四边形面积》 一课。课堂伊始，以铺草坪的实际情境导入，抛出核心问题：「平行四边形的面积该如何计算？」 成功激发了学生的探究热情。
在探究新知环节，于老师以 「提出问题—大胆猜想—实践验证」 为主线开展探究活动。引导学生通过数方格、割补转化等操作活动，自主探寻出平行四边形的面积计算公式。整个过程注重学生主体性，让知识在实践中自然生成。在练习巩固环节，于老师设计了层次清晰的练习，从基础到拓展，循序渐进，巩固了学生所学知识。最后还搭配 AI 互动，精准捕捉了学生的困惑，拓展了学生的思维边界，实现了个性化指导与深度探究的有机融合，让课堂兼具趣味性与高效性。
于老师整节课以学生为主体，将动手实践与几何思维训练深度融合，既让学生在操作过程中领悟 「转化」 的数学思想，又在思维碰撞中构建起平行四边形面积的认知逻辑。
解杨老师的 Travel Plan 英语写作课，把知识传授变成了一场趣味盎然的 「旅行筹备」！让英语写作不再枯燥，满是巧思与温度。
课程设计环环相扣，从阅兵仪式引出北京旅行阅读文本，抓住学生注意力，通过读写结合，引导学生分析出写作框架：「开头-主体-结尾」，搭配朗朗上口的 「五指写作法」，再加上语言支架搭建，为学生逐步构建起清晰的写作框架。
AI 融入，跨学科融合将家乡大连的风土地貌，旅游资源娓娓道来，小组合作讨论等环节，让课堂生动鲜活。
最用心的是，课堂贯穿教学评一体化，互评与修改环节，为学生搭建评价支架，checklist 评价清单，引导学生互评，从 「写得出」 到 「写得好」 逐步进阶。不仅让学生掌握了旅行计划的写作技巧，更引导学生不断思考阅读与写作的联系，自然升华出 「读万卷书，行万里路」 的感悟，真正实现了知识、技能与情感目标的统一。
这样兼具趣味性与实效性的课堂，正是教育最美的模样！
马宁老师执教的 《有趣的字母牌》，以 「造型·表现」 课型为载体，将美术设计与英语学习深度融合，让 《有趣的字母牌》 成为跨学科学习的生动范例。课堂从趣味字母装饰视频导入，紧接着带领学生溯源 「纸牌家族」，从古代叶子戏、马吊牌到现代三国杀、塔罗牌，在文化科普中自然引出课题。
新课环节，马宁老师通过对比启发，引导学生自主探究出 「变形」「拟人」「联想」「点线面」 四种字母装饰方法，再以直观对比明确 「字体醒目」「风格统一」 的牌面设计标准。教师示范视频清晰展示制作细节后，学生以小组为单位分工协作，每人完成一张字母牌，共同拼凑成风格统一的创意组合。
作品展示环节结合 AI 技术，小组长上台介绍设计字母、组合单词及所用装饰手法，创意与表达双丰收；课后拓展还鼓励学生用字母牌创作英文短句、与家人玩组单词游戏，让美术成果延伸为英语学习的实用工具，真正实现 「一课多能」 。
谢宁老师执教的四年级心理健康课 《发现身边的幸福》，聚焦 「幸福感知」 核心主题，立足四年级学生学情，融合多学科资源与 AI 技术设计教学。依托马丁·塞利格曼幸福五要素理论，帮助学生理解幸福多样性；通过 「五感法」（看、听、闻、尝、触），让学生掌握捕捉幸福的具体方法。在情感上激发学生挖掘、传递幸福的意愿，培养 「感知幸福、创造幸福」 的积极生命状态。
授课中，课前以校园生活视频、巧克力品尝激活感官；课中结合 「幸福在我身边」 视频案例解读理论，借助 AI「幸福精灵」 开展个性化互动，搭配小组分享、寻找幸福、绘制能量瓶等实践，将抽象幸福感可视化；课后推荐 《绿山墙的安妮》延伸阅读，形成 「课堂—课外」 学习闭环。
课程突破传统心理健康课教学模式，有效引导学生从 「被动感受幸福」 转向 「主动创造幸福」 。通过丰富的体验、互动与实践，让学生在 「感知—理解—实践—升华」 中学会发现幸福、传递幸福，真正落实 「培育积极心理品质」 的心理健康教育目标。
最后，高部长发表了总结性讲话，他对每堂课都进行了充分的肯定，并对老师们提出殷切期望，希望所有老师以新课标为引领，提高教学素养，打造高效课堂，只为把更好的教育带给我们的学生。
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